Unterrichtsbeispiel:
Öffentliche Verkehrsmittel

Zu Beginn der Unterrichtsstunde fragt der Lehrer die Schüler, mit welchem Verkehrsmittel sie an diesem Tag zur Schule gekommen sind und welches ihrer Meinung nach das umweltfreundlichste ist. Der Lehrer fragt dann, welche Verkehrsmittel sie kennen und schreibt jede Antwort auf ein separates Blatt Papier. Wenn eine Straßenbahn und ein Oberleitungsbus nicht genannt wurden, sollte der Lehrer sie vorstellen. Falls nötig, sollte der Lehrer erklären, wie diese Fahrzeuge funktionieren und was ihre Hauptmerkmale sind. Anschließend ordnen die Schüler die zuvor genannten Verkehrsmittel auf einer Skala von der geringsten bis zur größten Umweltfreundlichkeit ein. Der Lehrer leitet die Diskussion so, dass die Schüler fundierte Argumente für die Wahl des Platzes auf der Skala anführen müssen. Die Lehrer verteilt an die Schüler Ausschneidebögen und fragt sie, welches Verkehrsmittel die Fahrgäste am umweltfreundlichsten befördern würde. Die Antwort sollte ein elektrisches öffentliches Verkehrsmittel sein: eine Straßenbahn, ein Oberleitungsbus oder ein Elektrobus. Anschließend konstruieren die Schüler eine Plattform, die sie mit einem Magneten am Roboter befestigen.

Schließlich muss die Plattform getestet werden. Ihr Hauptzweck ist es, alle Fahrgäste aufzunehmen und gleichzeitig eine sichere Fahrt zu gewährleisten. Der Lehrer wählt die Programmierschnittstelle entsprechend den Fähigkeiten der Gruppen aus und programmiert den Roboter so, dass er den Weg zwischen Bänken und anderen Hindernissen entlangfährt und an den von den Schülern festgelegten Haltestellen anhält. Der Lehrer kann die Schüler dazu anregen, ein bestimmtes Verhalten zu programmieren, z. B. ein Geräusch oder eine Farbe, das bei jedem Halt aktiviert werden soll.