+48 226 022 672
[email protected]

Język:

  • English
  • Polski

O robocie bez robota – czyli zbiór narzędzi, które można wykorzystać podczas zajęć zdalnych (i nie tylko)

Czas edukacji zdalnej nie musi wiązać się z koniecznością rezygnacji z wykorzystania robotów edukacyjnych
na zajęciach. Jeżeli Twoi uczniowie lubią lekcje z robotami, warto do nich wracać również w formie zdalnej. Jeżeli natomiast nie korzystaliście wcześniej z robotów edukacyjnych, wykorzystaj czas nauki zdalnej na oswojenie z nimi dzieci.
Po powrocie do szkoły czy biblioteki będziecie mogli kontynuować zajęcia na żywo. Poniżej prezentuję narzędzia, z których sama korzystam podczas zajęć zdalnych i w moim przypadku świetnie spełniły one swoje zadanie. 

 

Projektujemy

Zanim na zajęciach pojawi się robot, wspólnie z uczestnikami zaprojektujcie robota/maszynę, która pomoże Wam w codziennym życiu. Zastanówcie się:

  • z czym macie problem?
  • czego nie lubicie robić?
  • co chcielibyście usprawnić?

Podczas moich rozmów z młodymi ludźmi najczęściej pojawia się pomysł na robota, który posprząta zabawki, pościeli łóżko, czy odrobi zadania. Gdy mamy już pomysły, przy pomocy aplikacji Make a robot możemy zaprojektować takiego robota. 

Informacje o stronie: nie wymaga logowania, jest niezwykle intuicyjna i każda grupa poradzi sobie z nią bez problemu. Jej jedynym minusem jest dźwięk, który warto od razu wyłączyć. Zaprojektowanego robota możemy wydrukować lub zapisać plik w zasobach komputera.

Jeżeli zainteresował Was temat projektowania – warto go rozwinąć. Mając robota Photon możecie wspólnie zastanowić się, jakie akcesoria podniosłyby jego  atrakcyjność i użyteczność. Takimi pomysłami może być uchwyt na pisak czy spychacz. Scenariusz, jak poprowadzić zajęcia z projektowania uchwytu na pisak znajdziesz tutaj. Zgodnie ze scenariuszem, zadaniem robota jest narysowanie kropek/kół/okręgów, jednak temat przewodni możesz zamienić na rysowanie innych figur/liter/prostych przedmiotów, np. rysowanie domku. 

 

Wspólnie

Najfajniejsze momenty na zajęciach dzieją się gdy robimy coś razem. Podczas edukacji zdalnej nie możemy być w tym samym pomieszczeniu, ale możemy wspólnie pracować na jednym ekranie. Jest to możliwe dzięki wirtualnej tablicy Awwapp. Do tablicy możemy dodać przygotowane wcześniej grafiki, np. popularną podczas nauki kodowania kratownicę, którą możemy zamienić w łąkę, kosmos czy zagadki matematyczne (ogranicza nas tylko wyobraźnia). Przykładową kratownicę do wykorzystania w Awwapp znajdziesz tutaj.

 

Przykłady zastosowania wirtualnej maty:

  • na kratownicę dodaj grafikę robota i określ, dokąd robot ma dotrzeć. Jeżeli chcesz uatrakcyjnić zadania wprowadź warunki. Na wybranych polach umieść liczby/cyfry. Zadaniem dzieci będzie wybranie takiej drogi robota, by na mecie suma liczb była równa podanej przez Ciebie liczbie. Kod możecie również wspólnie zapisać na tablicy. Lekcja matematyki gotowa!
  • na macie rozłóż grafiki ptaków, które odlatują na zimę do ciepłych krajów oraz takie, które u nas zostają. Robot Photon ma odwiedzić wszystkie pola z ptakami, które zostają w naszym kraju na zimę. Przyrodniczą lekcję połączymy z programowaniem, a wspólne ustalanie kodu będzie dla dzieci nauką pracy zespołowej.

 

Informacje o stronie: korzystanie z wymienionej tablicy ułatwia brak logowania – wystarczy, że udostępniamy dzieciom link do tablicy i gotowe. W tym momencie wspólnie pracujemy na jednej kartce, pracując na sukces całej grupy.

 

Swój kawałek papieru

Gdy praca na wirtualnej tablicy awwapp  nie przynosi rezultatów (przykładowe problemy: chaos, zbyt duża liczba uczestników, znikające pola), na pomoc przychodzi nam whiteboard. Narzędzie umożliwia wirtualne rozdanie białych kartek swoim uczniom. Dzięki temu każdy uczestnik ma swój kawałek papieru, a my jako prowadzący widzimy, co dzieje się na każdej kartce (jakie kody powstają, jakie pomysły generują dzieci).

Informacje o stronie: tak, jak w przypadku awwapp, jest to narzędzie, które nie wymaga logowania. Jako prowadzący zakładamy klasę, nadając jej nazwę oraz udostępniamy link uczestnikom. Ze strony uczestnika wystarczy kliknąć w podany link – podać swoje imię/nick i gotowe! Mam swoją wirtualną kartę.

 

Dzielimy się

Nic tak nie cieszy dzieci (i nie tylko), jak możliwość zobaczenia swoich prac na wystawie. Jeżeli dzieciom uda
się wygenerować COŚ swojego (w postaci pracy plastycznej, kartki z kodem itp.), zachęć je do podzielenia
się swoją pracą na padlecie. Padlet to nic innego, jak wirtualna tablica, gdzie można zamieszczać m.in. pliki graficzne czy linki. Jako prowadzący możesz też umieszczać tam stworzone za pomocą awwapp czy whiteboard.fi tablice, by dzieci mogły śledzić przebieg zajęć i swoje postępy. Padlet może stać
się Waszą kroniką zajęć programistycznych i nie tylko. 

Informacje o stronie: strona wymaga założenia konta; liczba wirtualnych tablic jest ograniczona, możesz zmieniać ustawienia prywatności, tak, by tablica była Waszą prywatną przestrzenią.

 

Mam nadzieję, że wśród wymienionych narzędzi znajdziesz takie, które z chęcią wykorzystasz podczas swoich spotkań z dziećmi. Jeżeli znasz inne narzędzia, które mogą przydać się mi, a także  innym edukatorom, śmiało zostaw w komentarzu nazwę lub podziel się relacją z zajęć na grupie Edukacja z prędkością Photona – chętnie to przetestuję. 

 

O tym, jak w praktyce wygląda użycie tych narzędzi możesz przekonać się oglądając webinarium poświęcone Edukacji zdalnej z robotem Photon, na którym wspólnie z uczestnikami testowaliśmy ich działanie. 

 

O autorce:

Mariola Fik – kiedyś bibliotekarka, obecnie trenerka i autorka materiałów edukacyjnych w projektach propagujących kreatywność i naukę programowania, trenerka w Stowarzyszeniu Cyfrowy Dialog. Programuje, odkrywa i konstruuje z dziećmi i młodzieżą, współpracuje przy projekcie Amazon STEM Kindloteka.
Jest też główną metodyczką w projekcie “Misja: programowanie”. 

W 2018 znalazła się na liście 100 osób wyróżnionych za działalność na rzecz rozwijania umiejętności cyfrowych.

Dodaj komentarz